Блог вчителя початкових класів Ольги Сергіївни Давиденко

Технологія «Щоденні 3» використовується на уроках математики. ЇЇ розробили Гейл Боші та Джоан Мозер, дві вчительки початкових класів з США

Ключова мета: зацікавити математикою, навчити учнів самостійності та витривалості, правилам успішного вибору. Технологія передбачає виконання учнями трьох щоденних видів роботи у навчальному процесі з математики.

«Щоденні 3»:

Математика самостійно;
Математика з другом;
Математика письмово.

Усі завдання, які діти виконують самостійно, мають бути знайомі.

Цей вид можна застосувати як під час уроку, так і впродовж дня. Учитель самостійно визначає час, коли краще проводити діяльність. Важливим моментом під час виконання цієї роботи є те, що учень самостійно вибирає математичні активності, з якими він має бажання працювати. Це маніпулятивні ігри, настільні ігри, робота з геометричними фігурами, танграмами, логічні завдання.

Перед початком роботи учитель разом із учнями складає правила, яких діти мають дотримуватися під час «Математики для себе». Вони можуть бути написані як на дошці, так і на папері., і бути в полі зору школярів.

Правила

1. Учні визначаються із завданнями для роботи.

2. Обирають зручне місце і починають працювати.

3. Під час роботи залишатися на одному місці.

4. Працюють увесь відведений час.

5. Дотримуються правил поведінки.

6. Працюють тихенько.

7. Завершивши роботу, складають маніпулятивні ігри.

Можна використати такі види вправ:

Зафарбуй малюнок (розпізнавання цифр)

Наведи правильно написану цифру

Пройди лабіринт по цифрі

Намалюй цифру за зразком

Намалюй малюнок за зразком

Зафарбуй відповідну кількість предметів

Утвори фігури з паличок

Графічні малюнки

Знайди закономірність

Порівняй

Склади малюнок

Знайди потрібну кількість предметів

Скільки предметів на малюнку?

У процесі цієї роботи учні відпрацьовують математичні навички написання цифр, числові ряди, розв’язування задач, обчислення прикладів, виконання нерівностей, перетворень, що передбачені навчальною програмою. Учитель готує необхідні завдання, які школярі мають виконувати впродовж відведеного часу. Цей вид роботи проходить під час уроку. Школярі, працюючи над математикою письмово, відпрацьовують вміння самостійно, зосереджено та уважно працювати упродовж відведеного часу.

Коли школярі розвинуть працездатність до 5 хв., можна пропонувати самостійно обирати одну з діяльностей: самостійно чи письмово.

Приклади вправ:

Наведи цифри по пунктирах

Встав пропущені цифри

Розв’яжи приклади

Доповни до числа

Склади приклад і порахуй

Зафарбуй

Цей вид діяльності вводиться лише тоді, коли діти впевнено виконують інші види діяльності. Завдяки «Математиці разом з другом» діти вчаться комуні кувати один з одним.

У процесі цієї роботи учні працюють у парі, виконуючи різні завдання, які готує для них учитель, відпрацьовують математичні навички. Важливим аспектом цієї діяльності є вибір партнера, з яким буде відбуватися співпраця упродовж відведеного часу. Завдання учителя, за потреби, допомогти обрати партнера і спостерігати за тим, щоб вони змінювали товаришів, а не працювали постійно в одній і тій самій парі. Учитель має допомогти налагодити співпрацю між усіма учнями класу.

Розв’яжи кросворд